मध्य प्रदेश की शिक्षा प्रणाली

अटल बिहारी वाजपेयी लोक प्रशासन संस्थान (ALPS)- कार्य:

पहचान करने के बाद कार्य योजनाओं की तैयारी और कार्यान्वयन

शासन के मुद्दे

राज्य सरकार की विभिन्न नीतियों का विश्लेषण और उनका आकलन
लक्षित जनसंख्या पर प्रभाव

ई-गवर्नेंस पर सर्वोत्तम प्रथाओं और अच्छे कार्यक्रमों का संकलन और
उन्हें पूरे राज्य में दोहराएं

लोक प्रशासन में क्षेत्रों की पहचान, जहां आवश्यक हो
परिवर्तन और सुधार बेहतर प्रशासनिक प्राप्त कर सकते हैं

परिणाम और उपलब्धियां

प्रशासनिक सुधारों से संबंधित कार्यक्रमों पर परामर्श प्रदान करना
और क्रिया अनुसंधान

लोक सेवा प्रबंधन के क्षेत्र में पाठ्यक्रम संचालित करना
स्वैच्छिक संगठनों की क्षमता बढ़ाना capacity

12वीं पंचवर्षीय योजना के तहत एमपी की शिक्षा का लक्ष्य targets

1.सार्वभौम नामांकन की प्राप्ति और स्कूली बच्चों की संख्या सुनिश्चित करना

6-14 वर्ष आयु वर्ग में।

ड्रॉपआउट दर में 5% की कमी।
उच्च प्राथमिक स्तर पर लिंग अंतर में 5% की कमी।
प्राथमिक और मध्य के बच्चों की उपलब्धि के स्तर में वृद्धि
स्तर।

आरटीई अधिनियम- प्रत्येक के लिए निःशुल्क और अनिवार्य प्रारंभिक शिक्षा सुनिश्चित करें
छह से चौदह वर्ष की आयु में बच्चा।

कमजोर वर्ग के छात्रों को प्रतिष्ठित निजी स्कूलों में दाखिला दिलाने के लिए,
आरटीई अधिनियम के तहत उच्च प्रतिष्ठा वाले निजी स्कूल प्रवेश देंगे

समाज के गरीब तबके के छात्र जिनके लिए ट्यूशन की प्रतिपूर्ति

शुल्क राज्य योजना प्रावधानों के माध्यम से राज्य द्वारा वहन किया जाएगा।

प्रतिभा पर्व:

प्रारंभिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए इस वर्ष से प्रदेश के सभी शासकीय प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालयों में कक्षा 1 से 8 तक प्रतिभा पर्व नामक शैक्षिक कार्यक्रम चलाया जा रहा है। इस कार्यक्रम के माध्यम से शैक्षिक, सह-शैक्षिक क्षेत्र , और स्कूलों के बुनियादी ढांचे का मूल्यांकन किया जा रहा है। कक्षा 1 से 4 के छात्रों के हिंदी, अंग्रेजी और गणित में प्रदर्शन का परीक्षण करने का प्रस्ताव है; और कक्षाओं के लिए, 5 से 8 छात्रों को पढ़ाए जा रहे सभी विषयों के लिए परीक्षण किया जाएगा।

स्कूल न जाने वाले बच्चों के लिए प्रावधान:-

निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें- 2011-12 से सभी को निःशुल्क पाठ्य पुस्तकें उपलब्ध करायी जा रही हैं

एसएसए के लड़के और लड़कियां।

स्कूल न जाने वाले बच्चों के लिए ब्रिज कोर्स का प्रावधान: बच्चों के लिए
उच्च आयु वर्ग I में प्रवेश के लिए पात्र नहीं हैं, संक्षिप्त पाठ्यक्रम हैं

उन्हें एक निश्चित स्तर पर लाने के लिए आयोजित किया जा रहा है। इस उद्देश्य के लिए

पाठ्यक्रम हैं:

गैर-आवासीय ब्रिज कोर्स: के साथ अध्ययन की व्यवस्था
शिक्षकों की मदद। शिक्षकों को प्रदान किया जाएगा

शिक्षण के आधार पर 1350.00 रुपये का पारिश्रमिक।

आवासीय ब्रिज कोर्स- आवासीय व्यवस्था है
प्राथमिक शिक्षा की सुविधा नहीं होने के कारण प्रदान किया जा रहा है।

प्रवास के क्षेत्रों में छात्रावास की व्यवस्था: एक अस्थायी
आवासीय व्यवस्था “शिक्षा गृह” के रूप में प्रदान की जा रही है

प्रवासी माता-पिता के बच्चों के लिए। यह है छात्रावास की व्यवस्था

पास के स्थानीय स्कूल में किया।

प्लेटफॉर्म स्कूल- बच्चों के लिए चलाए जा रहे प्लेटफॉर्म स्कूल
मंच पर रह रहे हैं।

परसपर योजना – शहरी क्षेत्रों में, गैर सरकारी संगठनों को शिक्षित करने से जोड़ा जाता है
झुग्गियों में रहने वाले बच्चे। प्रति छात्र ३०००/- की राशि

वार्षिक भुगतान गैर सरकारी संगठनों द्वारा संचालित संस्थानों के माध्यम से किया जाएगा।

स्कूल न जाने वाले बच्चों की सूची इस पर उपलब्ध कराई जा रही है
निगरानी उद्देश्यों के लिए “शिक्षा पोर्टल”। हर बच्चा होगा

दो साल तक निगरानी रखी।

दक्षसंवर्धन कार्यक्रम:

प्राथमिक विद्यालयों में कक्षा II और कक्षा V में नामांकित बच्चों को मूल बातें सीखने के लिए यह 5 सितंबर 2008 से शुरू किया गया है। इस परियोजना के तहत सितम्बर से जनवरी तक निर्धारित योग्यता प्राप्त करने का लक्ष्य निर्धारित किया गया है। लक्ष्य प्राप्ति के लिए की गई प्रगति के विश्लेषण के लिए बच्चों का बेसलाइन टेस्ट और मासिक टेस्ट तैयार किया जाता है। इन पांच महीनों के दौरान एक-एक घंटे की अवधि हिंदी और गणित के लिए बुनियादी दक्षताओं को सीखने के लिए तय की गई है। प्रत्येक स्कूल की योग्यता जानकारी दर्ज करने के लिए एक “ऑन-लाइन सॉफ्टवेयर” तैयार किया जाता है। स्कूलवार परीक्षण रिपोर्ट की विस्तृत जानकारी दर्ज की जाएगी। इस प्रविष्टि के आधार पर कक्षाओं की ग्रेडिंग की जाती है।

बालिका शिक्षा से संबंधित योजनाएं। (+ इसे अन्य योजनाओं जैसे मुख्यमंत्री कन्यादान आदि के साथ जोड़ दें और वे महिला सशक्तिकरण पर एमपी सरकार की पहल पर 60 अंकों का निबंध प्रकार का प्रश्न पूछ सकते हैं)।-

शैक्षिक रूप से पिछड़े 280 ब्लॉकों में “एनपीईजीईएल (प्राथमिक स्तर पर लड़कियों के लिए शिक्षा का राष्ट्रीय कार्यक्रम)” लागू किया जा रहा है। निम्नलिखित कार्यक्रम एनपीईजीईएल के तहत निष्पादित किए जाते हैं।

मॉडल क्लस्टर स्कूल

मॉडल क्लस्टर विकसित करने के लिए प्रत्येक क्लस्टर में एक मिडिल स्कूल की पहचान की गई है

स्कूल। इस मॉडल क्लस्टर में अतिरिक्त पाठ्यचर्या गतिविधियों का भी आयोजन किया जाता है

फिर पढ़ाना और सीखना। ऐसे के लिए एक अतिरिक्त कमरा उपलब्ध कराया गया है

गतिविधियां।

गर्ल्स हॉस्टल- यह एक सर्वविदित तथ्य है कि स्कूल की अनुपलब्धता
गांव के भीतर की सुविधा हमेशा एक लड़की को पूरा करने के बाद छोड़ने के लिए प्रेरित करती है

प्राथमिक कक्षाएं। सुरक्षा कारणों से माता-पिता उन्हें उपस्थित होने की अनुमति नहीं देते हैं

मध्य विद्यालय जो उनके गांव से बहुत दूर स्थित है। इस पर काबू पाने के लिए मध्य विद्यालय में बालिका छात्रावास के माध्यम से आवासीय सुविधा की समस्या है facility

प्रदान किया जा रहा है। इसके लिए राज्य योजना में पर्याप्त राशि उपलब्ध कराई जाती है।

विद्यालयों को पुरस्कार- के क्षेत्र में सराहनीय कार्य कर रहे विद्यालय
बालिका शिक्षा प्रदान की जा रही है।

कस्तूरबा गांधी बालिका विद्यालय:

ये लड़कियों के लिए आवासीय आवास सह विद्यालय हैं

एससी, एसटी और ओबीसी समुदाय। यह छोटे में रहने वाली लड़कियों के लिए एक हस्तक्षेप है

और बस्ती और स्कूल से दूर बिखरी हुई बस्तियाँ। आवासीय सुविधा

लड़कियों के लिए अपनी प्रारंभिक शिक्षा पूरी करने के लिए है

.

सभी बच्चों के लिए मुफ्त वर्दी: सभी लड़कियों और एससी, एसटी को मुफ्त वर्दी

और पहली से आठवीं तक पढ़ने वाले बीपीएल लड़कों को एसएसए से प्रदान किया जाएगा।

साइकिलों का वितरण – सभी लड़कों को निःशुल्क साइकिल प्रदान की जाएगी और

पांचवीं कक्षा से पास होने वाली और कक्षा VI में प्रवेश पाने वाली लड़कियां जिनके पास कोई माध्यमिक विद्यालय नहीं है

उनके गांव में। इससे निश्चित रूप से मिडिल स्कूल में नामांकन बढ़ेगा।

गरीब लड़कों और लड़कियों के लिए छात्रवृत्ति: शिक्षा खर्च की भरपाई करने के लिए

(अप्रत्यक्ष लागत) कक्षा VI से VIII में पढ़ने वाले सामान्य श्रेणी के लड़के और लड़कियों के

सरकार स्कूल, जिनके परिवारों की वार्षिक आय ५४००० रुपये से अधिक नहीं है, an

गरीब लड़कियों को 300 रुपये और सामान्य वर्ग के गरीब लड़कों को 200 रुपये की वार्षिक छात्रवृत्ति

श्रेणी प्रदान की जा रही है

छात्रावास भवन का निर्माण- सरकार द्वारा कोई निधि प्रदान नहीं की जाती है। भारत के लिए

एनपीईजीईएल योजना के तहत संचालित छात्रावास। निर्माण लागत में वृद्धि के कारण

राज्य योजना में आवश्यक राशि प्रस्तावित है।

शिक्षक प्रशिक्षण संस्थान का सुदृढ़ीकरण : योजना में निधि का प्रस्ताव

राज्य निधि से परिव्यय, DIET भवनों के बुनियादी ढांचे को मजबूत करने के लिए,

छात्रावास और सरकार की मरम्मत और रखरखाव। शिक्षा कालेज,

शिक्षक प्रोत्साहन : छठी से आठवीं तक के शिक्षकों को शिक्षा देने के लिए प्रोत्साहन

गुणवत्ता की शिक्षा।

स्वामी विवेकानंद कैरियर योजना:

12वीं योजना के दौरान तीन कॉलेजों को उत्कृष्टता कॉलेज के रूप में विकसित करने का प्रस्ताव है और सभी को 2012-13 के दौरान शुरू किया जाएगा। वर्ष 2012-17 के दौरान शहरी क्षेत्र की बीपीएल परिवारों की 10000 लड़कियों को मेरिट छात्रवृत्ति प्रदान करने का प्रस्ताव है।

उच्च शिक्षा ऋण गारंटी योजना:

Gमध्य प्रदेश सरकार ने एक महत्वाकांक्षी योजना शुरू की थी

सुरक्षित करने के लिए वित्तीय संस्थानों के पक्ष में संप्रभु गारंटी प्रदान करना

समाज के कमजोर वर्ग के मेधावी छात्रों को उनकी उन्नति advance

उच्च शिक्षा के लिए शिक्षा ऋण के संबंध में। इसके अलावा, की एक योजना है

शिक्षा ऋण पर ब्याज सब्सिडी प्रदान करने के लिए भारत सरकार

ईकर वर्ग से संबंधित छात्र जिनकी वार्षिक पारिवारिक आय रु। 4.50

लाख। Gमध्य प्रदेश सरकार ने आय की सीमा बढ़ाने का निर्णय लिया है

शिक्षा ऋण और ब्याज सब्सिडी के लाभ के संबंध में मानदंड होंगे:

रुपये से अधिक की पारिवारिक आय वाले छात्रों को प्रदान किया गया। 4.50 लाख और अधिक

से रु. 7.00 लाख प्रति वर्ष।

एमपी की राज्य मानव विकास रिपोर्ट (एसएचडीआर) और प्रदर्शन (150 शब्द) मानव विकास को ‘लोगों की पसंद की सीमा को बढ़ाने’ की प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया गया है। आगामी 12वीं पंचवर्षीय योजना में असमानता के मुद्दे को गहरा और तेज करने की उम्मीद है। राज्य। मानव विकास के मामले में लगातार सुधार हो रहा है, 2001 में मानव विकास सूचकांक 0.394 और 2011 में 0.451 से ऊपर जा रहा है। राज्य सरकारों द्वारा मानव विकास को अंत और प्रगति के साधन के रूप में मान्यता दी गई है। एक ओर, यह मनुष्य की वर्तमान आवश्यकताओं को पूरा करता है, वहीं दूसरी ओर; यह समाज को भविष्य में विकास के उच्च स्तर को प्राप्त करने में सक्षम बनाता है। इस प्रकार, विकास केवल आय और धन के विस्तार से अधिक है, एक ऐसा सक्षम वातावरण बनाने के बारे में है जिसमें लोग अपनी पूरी क्षमता विकसित कर सकें और अपनी आवश्यकताओं और रुचियों के अनुसार उत्पादक, रचनात्मक जीवन जी सकें। मानव विकास अवधारणा एक बहुआयामी प्रतिमान है जो एक साथ कई मूल्यों को लक्षित करता है। यह जीवन की परिस्थितियों को बदलने और मनुष्य के जीवन में विकल्पों को बढ़ाने के विकल्पों का विस्तार करने के लिए क्रिया-उन्मुख और व्यावहारिक है। कई मोर्चों पर पर्याप्त प्रगति करने के बावजूद हमारे पास चिंता का विषय है क्योंकि स्वास्थ्य और गरीबी के सूचकांक असंतोषजनक हैं, इसी तरह, आर्थिक विकास भी राष्ट्रीय औसत से थोड़ा कम रहा है। 1990 से हर साल मानव विकास रिपोर्ट ने मानव विकास सूचकांक प्रकाशित किया है। एचडीआई कल्याण की व्यापक परिभाषा के लिए एक धक्का का प्रतिनिधित्व करता है और मानव विकास के तीन बुनियादी आयामों का एक समग्र उपाय प्रदान करता है: स्वास्थ्य, शिक्षा और आय। राज्य मानव विकास रिपोर्ट (एसएसडीआर) ने निम्नलिखित के संदर्भ में एक महत्वपूर्ण योगदान दिया है:

(ए) मानव विकास पर राज्य की प्राप्ति के बेंचमार्किंग;

(बी) अधिक प्रभावी और कुशल मानव विकास गतिविधियों के लिए कठोर अनुसंधान, नीति और कार्यक्रम विकल्पों के आधार पर प्रदान करना; तथा

(सी) यह आकलन करना कि इन प्रमुख सिफारिशों को किस हद तक मुख्य रूप से लागू किया जा रहा है

राज्य मानव विकास रिपोर्ट (एसएचडीआर) तैयार करने वाला विश्व का पहला राज्य होने की उपलब्धि का श्रेय मध्य प्रदेश को जाता है। 37 के सूचकांक मूल्य के साथ मानव विकास सूचकांक (एचडीआई) के मामले में, राज्य 45 के अखिल भारतीय औसत से पीछे है। स्वास्थ्य सूचकांकों को ध्यान में रखते हुए स्थिति ठीक नहीं है। मध्य प्रदेश के लिए शिशु मृत्यु दर 2010 में 62 पर एसआरएस द्वारा अनुमानित की गई है। ग्रामीण आईएमआर 67 है, जबकि शहरी आईएमआर 42 है। प्राथमिक और मध्यम स्तर के लिए शुद्ध नामांकन अनुपात (एनईआर) लगभग 100 प्रतिशत है। ग्यारहवीं योजना अवधि के दौरान उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। मध्य प्रदेश की प्रति व्यक्ति आय २००४ में १५४४२/- रुपये से बढ़कर रु. 22460/- वर्ष 2010-11 में। २००४-०५ से २०१०-११ के दौरान स्थिर मूल्यों पर प्रति व्यक्ति आय राज्य और राष्ट्रीय स्तर पर क्रमशः ६.६४% और ६.८२% प्रति वर्ष की दर से बढ़ी है। लगभग 70% आबादी को रोजगार देने वाले प्राथमिक क्षेत्र के विकास में पिछले 10 वर्षों में बहुत व्यापक उतार-चढ़ाव देखा गया है। इस तरह की व्यापक भिन्नता का प्रमुख कारण मानसून पर कृषि की अत्यधिक निर्भरता है। जबकि तृतीयक क्षेत्र में विकास अधिक और लगातार सकारात्मक रहा है, यह द्वितीयक क्षेत्र की विकास दर के साथ आगे बढ़ता है।

प्रमुख स्वास्थ्य और जनसांख्यिकीय संकेतक- एमपी बनाम भारत

आइटम एमपी इंडिया एमपी इंडिया

कुल जनसंख्या (जनगणना 2011-मिलियन में) 72.59————- 1210.19
दशकीय वृद्धि% (जनगणना 2011) 20.3————————— 17.64
शिशु मृत्यु दर (एसआरएस 2011) 62 ————————————47
मातृ मृत्यु दर (एसआरएस-2007-09) २६९———————- २१२
लिंग अनुपात (2011 की जनगणना) 930 ———————————– 940
आजीवन जोखिम (एसआरएस-2007-09)% 1.——————————––0.6
महिला साक्षरता दर (2011 की जनगणना)% 60.02 —————- 65.46
एमपी की महिलाओं और बच्चों के बारे में जनगणना संबंधी आंकड़े

मध्य प्रदेश में कुल क्षेत्रफल और ग्रामीण-शहरी वितरण में भी लिंगानुपात में वृद्धि देखी गई है। कुल आंकड़े बताते हैं कि 1991, 2001 और 2011 की पिछली तीन दशकीय जनगणनाओं में लिंगानुपात लगातार 912 से बढ़कर 919 से 930 हो गया है।

{नोट-लिंग अनुपात प्रवृत्ति का ग्राफ शामिल करें}

प्रदेश के दस संभागों में प्रति हजार पुरूषों पर सबसे अधिक महिलाओं की संख्या शहडोल से सामने आई है।
मध्य प्रदेश के मामले में, २००१ और २०११ के जनगणना दौर के दौरान क्रमशः ९३२ से ९१२ तक २० अंकों की तेज गिरावट देखी गई है।

राज्य का आईएमआर 62 है (पुरुष आईएमआर-62; महिला आईएमआर-63)- यहां तक ​​कि वैज्ञानिक रूप से भी यह साबित हो चुका है कि एक बालिका में पुरुष बच्चे की तुलना में मजबूत प्रतिरक्षा प्रणाली होती है।

साक्षरता दर और लिंगानुपात का कोई सीधा संबंध नहीं है- अलीराजपुर में साक्षरता दर सबसे कम है लेकिन बाल लिंगानुपात उच्च है।

मध्य प्रदेश के ग्रामीण क्षेत्रों में, पांच वर्ष से कम आयु की महिला मृत्यु दर (U5MR) 103 और पुरुष U5MR 96 है; और शहरी क्षेत्रों में महिला U5MR 64 है और पुरुष U5MR 60 है। इसका मतलब है कि पुरुषों की तुलना में 5 वर्ष की आयु तक पहुंचने से पहले अधिक महिलाएं मर जाती हैं।